Razvoj čustev in čustvene regulacije pri otrocih

Zdi se, da je psihološki razvoj otroka tesno povezan s sposobnostmi otroka čustvena regulacija ki ga mali pridobi v zgodnjem otroštvu. Dobre veščine čustvena regulacija omogočajo učinkovito modulacijo čustev (pozitivnih in negativnih) ter pomagajo ohranjati posameznikovo vedenjsko in psihološko organizacijo nedotaknjeno.

Članek Di Egidio Marika, Di Francesco Federica





V otroštvu, zlasti v prvem letu življenja, je čustvena regulacija konfiguriran je kot v bistvu diadični proces, pri katerem ima regulativna dejavnost, ki jo izvaja skrbnik, temeljno vlogo.

filmi, ki vas nasmejijo 2014

Čeprav številni kazalniki pričajo o organizirani naravi dojenčkovnih čustev in sposobnosti dojenčkov, da uravnavajo pozornost in naklonjenost - dojenčki že pri dveh mesecih lahko diskriminirajo izraze obraza, ki jih ustvarijo odrasli, tako da jim pripišejo čustveno stanje, posnemajo izraze drugih in predvsem za uravnavanje čustvenega odziva na podlagi ekspresivnih indeksov, ki jih daje starš - res je, da te veščine za popoln razvoj zahtevajo prisotnost občutljive in odzivne odrasle osebe, ki zna razlagati otrokove signale in mu ponudite svojo pomoč pri modulaciji njegovih čustev. V teh zgodnjih fazah evolucijske poti je torej skrbnik tisti, ki ponuja zunanjo strukturo, da se lahko regulativni procesi razvijejo in dozorijo, kar daje prednost prehodu iz čustvena regulacija diadično do samoregulacije.



Videoposnetki nekajmesečnih interakcij dojenčkov iz oči v oči z njihovimi materami so izjemen vir znanja o teh vprašanjih, ki pričajo o tem, kako otrokovo pripravljenost na komunikacijo hrani vzajemna uredba, ki na začetku usmerja ga predvsem starš (Barone, 2007).

Čustvena ureditev: paradigma Still-Face

Ena najbolj prepričljivih demonstracij izhaja iz raziskav, opravljenih s paradigmo Still-Face (ali paradigma nepremičnega obraza; Tronick et al. 1978). Ta postopek je sestavljen iz strukturiranega opazovanja, ki vključuje tri kratke zaporedne epizode: v prvi epizodi neposredne interakcije je mati poklicana k interakciji z otrokom, kot je to običajno, z uporabo glasu, mimike, kretenj in tako naprej; v drugi epizodi Still-Face je mati naprošena, da prevzame nevtralen izraz obraza in ostane negibna in tiha; v zadnji epizodi mati nadaljuje interakcijo, ki jo je prekinila, tako da spet začne govoriti in komunicirati na običajen način.

Raziskave, opravljene s to paradigmo, so uspele poudariti, kako se otrok že pri 3-4 mesecih izkaže za zelo občutljivega na spremembe izražanja mater in nato spremeni svoje komunikacijske metode. Otrok se ob soočanju z neodzivnim obrazom matere na začetku okrepi svoje komunikacijske napore, usmerjene k slednji, tako da poudari nasmeh, vokalizacije in intenzivnost pogleda (Brezelton, Cramer, 1990, citirano v Riva Crugnola, 2007); nato se v povezavi z vztrajno neizrazitostjo materinega obraza zateče k ravnanju čustvena samoregulacija namenjen spreminjanju njihovega stanja nelagodja, tako z izogibanjem stikom, iskanjem drugam in tudi z neizrazito mimiko, kot tudi s spodbujanjem delov telesa (z roko v ustih, prijemanjem ene roke za drugo) in do ravnanja z lastnimi oblačili (Riva Crugnola, 2007).



Vedenjski odzivi dojenčkov, ki so bili deležni postopka Still-Face, jasno kažejo učinke začasne čustvene nedostopnosti mater in razkrivajo očitno povečanje stresa in čustvene stiske, ki jo doživljajo otroci. Iste reakcije pričajo tudi o vlogi starša kot zunanjega regulatorja otrokovega čustvenega stanja: kadar mati ne more opravljati svoje običajne regulativne funkcije, malček nima kaj drugega, kot da aktivira vedenjske vzorce, katerih cilj je zmanjšanje ravni vzburjenosti. poskušati neodvisno obvladovati čustveni stres, ki ga povzroča trenutna 'odsotnost' starša.

Strategije čustvene regulacije otrok

Oglas V zvezi s tem Gianino in Tronick (1988, citirano v Tronick, 2006) predlagata razdelitev samoregulativnega vedenja otrok v dve široki kategoriji: samo-usmerjeno in hetero-usmerjeno.
Nekdanji koncern strategije čustvene regulacije s ciljem doseči nadzor nad svojim čustvenim stanjem z delovanjem nase. Ta dejanja otroku omogočajo nadzor negativnih vplivov s preusmeritvijo pozornosti z motečega dogodka ali z nadomestitvijo negativne stimulacije s pozitivno stimulacijo (Rothbart, Derryberry, 1984, navedeno v Tronick, 2006). Med glavne regulativne strategije, ki jih usmerjamo sami, je mogoče vključiti vedenja, kot je pogled vstran od stresnega dražljaja - vedenja, ki z zmanjšanjem otrokovega srčnega utripa prispeva k znižanju stopnje fiziološke aktivacije otroka - ter samotolažilno in samotolažilno vedenje. stimulatorji, kot so sesanje in manipuliranje delov telesa (prsti, lasje, ušesa itd.) ali oblačil (oblačila, sedež itd.), tudi s pomirjevalnim učinkom na otroka, ki je izpostavljen stresu.

kako ravnati z avtističnim otrokom v šoli

Po drugi strani pa so raznovrstno usmerjene regulativne strategije predstavljene kot strategije, katerih cilj je pridobiti nadzor nad čustvenim stanjem z delovanjem na odraslega partnerja, tako da ta posreduje za zmanjšanje ravni aktivacije. Primeri heterodirektnih strategij so vsi tisti afektivni pojavi, ki jih lahko izvedejo funkcija čustvene regulacije do vedenja sogovornika, zlasti: vokalizacije, mimika, poskusi pobiranja, motorična aktivnost, povezana z motnjami ali živčnostjo (na primer zvijanje in vrtenje na sedežu), usmerjenost pogleda proti partnerjevemu obrazu odrasla oseba.

Jasno je, da razlikovanje med samonapetostnim in hetero usmerjenim vedenjem ni tako jasno in takojšnje. Samoumevno vedenje je lahko tudi oblika komunikacije, ki na skrbnika posreduje otrokovo oceno uspeha ali neuspeha njegovih poskusov in njegovega čustvenega stanja. Skrbnik bo posledično lahko deloval na podlagi tega sporočila, da bo otroku pomagal doseči svoje regulativne in interaktivne cilje.

Na splošno so samonapetostna in heterousmerjena vedenja del običajnega repertoarja, ki ga ima otrok za reševanje žalosti, jeze in izrazitejših pozitivnih vplivov, ki se lahko spremenijo v stisko. Dejansko obe strategiji otroku omogočata, da zadrži potencialno moteče učinke, ki jih ta čustva v svojih najbolj skrajnih vidikih lahko povzročijo na dejanjih, ki jih izvaja, da bi dosegel svoje cilje (Tronick, 2006).

Čeprav je prispevek diadičnega odnosa z materjo očiten že v prvih tednih življenja, je v starosti 3-6 mesecev pojavnost tega odnosa bolj očitna: razvoj izraznih, pozornih, zaznavnih sposobnosti, spomin in senzorična občutljivost, skupaj s kontinuiteto izkušenj z negovalcem, daje prednost uvedbi prvega preferencialnega razlikovanja do slednjega in uporabi izvajanje čustvene regulacije vedno bolj artikulirani in zapleteni, osredotočeni na osredotočanje pozornosti na predmete in okoliško okolje ali namenjeni pritegnitvi pozornosti odraslega, da od njega pridobi podporo pri modulaciji svojih čustev (Kopp, 1989, citirano v Rivi Crugonola, 2007).

Vzajemna ureditev med otrokom in staršem bo še naprej značilna za postopek čustvena regulacija tudi v naslednjih mesecih, pri čemer ostane izbirni referenčni način vsaj do predšolskega obdobja. V tem širokem časovnem razponu pa je mogoče izpostaviti nekatere temeljne stičišča, katerih glavni predstavlja pojav v drugem letu življenja bolj zrelih samoregulativnih strategij, ki temeljijo na naraščajočih simbolnih, jezikovnih in kognitivnih sposobnostih, razvitih v to isto obdobje od otroka. Pomembne regulativne strategije nato postanejo simbolična igra, pripovedovanje ali uporaba transakcijskih predmetov, s katerimi se otrok lahko pomiri, na primer ob odsotnosti matere (Riva Crugnola, 2007).

Vendar pa lahko nekateri dejavniki tveganja ogrozijo ta evolucijski proces s prekrivanjem začetnih regulativnih zmogljivosti. Primer takšnih dejavnikov tveganja najdemo v značilnostih otroškega temperamenta. V zvezi s tem nekatere raziskave kažejo, kako temperamentne značilnosti otroka vplivajo na uporabo regulativnih strategij, ki vključujejo procese pozornosti (Rothbart, Ziaie, O’Boyle, 1992; Kopp, 2002, navedeno v Riva Crugnola, 2007); drugi pa poudarjajo pomembno povezavo med negativnimi temperamentnimi lastnostmi in nizko stopnjo samotolažilnega vedenja (Braungkart-Rieker, 1998).

premagati strahove tako, da se z njimi soočite

Oglas Kljub temu je treba poudariti, da temperament ne predstavlja stabilne osebnostne dimenzije, nanj vplivajo otrokove življenjske izkušnje (Rothbarth, 1981), kakovost rastnega okolja in kakovost interakcije s skrbnikom. Tudi ob prisotnosti 'težkega' temperamenta lahko odzivnost negovalca igra pomembno vlogo pri usmerjanju razvoja čustvena regulacija v smeri postopnega zmanjševanja otrokovih čustvenih težav (Barone, 2007).

Poleg temperamenta bi lahko bil dodatni dejavnik tveganja za razvoj regulativnih spretnosti tudi vpliv kakovosti navezanosti, ki jo je skrbnik razvil do svojih staršev. Vzorec navezanosti, ki ga razvije odrasla oseba, lahko dejansko odločilno vpliva na njegovo vedenje in stopnjo občutljivosti, ki se kaže na otroka. V primeru varne navezanosti je na primer občutljivost mater stalna in skladna, kar daje prednost izvajanju ustreznih starševskih praks, da se otroku zagotovi razvoj ustreznih regulativnih in čustvenih varnostnih veščin. V primeru navezanosti, ki se ji je mogoče izogniti, pa je občutljivost pri izmenjavi med materjo in otrokom redka in delna, kar daje prednost razvojnim potim, ki niso ustrezne za razvoj polne in zrele regulativne kompetence.

S tega vidika lahko rečemo, da bi lahko družinsko podnebje, za katerega so značilni konflikti, nizka občutljivost in razširjenost negativnih vplivov, resen dejavnik tveganja za razvoj čustvena regulacija , kar ima za posledico močno psihološko neprilagojenost in slabo čustveno varnost otroka. Nasprotno, družinsko okolje, za katerega so značilni stabilni odnosi med starši, manifestacije pozitivne naklonjenosti ter občutljivost in pozornost do otrokovih prošenj, mora biti sposobno zagotoviti razvoj optimalnih regulativnih vzorcev in otrokom preprečiti razvoj prihodnje psihopatologije.